Es un manifiesto redactado por diversas universidades para expresar sus puntos de vista de la educación.
Primer
punto y quizás en más importante para mí, mi punto de vista, “ las clases son
conversaciones”; sí que es cierto que una clase es para aprender y que mejor
manera de hacerlo oralmente, aprendiendo a comunicarnos, a hablar en público
que es uno de los problemas que más se presenta en la educación. Defender
nuestra postura ante gente que no piensa igual que tu o de aprender de los
pensamientos e ideas que otros tienen.
Estamos
muy equivocados pensando que solo se aprende con los libros, con apuntes y
estudiando, porque cuando realmente más aprendes es cuando algo te llama la
atención, cuando un tema te interesa y esos momentos la mayora de las veces son
hablando.
Además
de todo esto, seamos sinceros una clase oral en la que todos participar es
mucho más amena que una clase de copiar aburridísima.
Pero
pongámonos en el punto de que el profesor tiene diferentes ideales que el
alumno y eso influye enla relación de
clase, debido a que el profesor no piensa igual y no le deja hablar ni
expresarse o si lo hace sea en forma negativa, llegados a esto las clase son
conversación en todo cada persona puede expresarse como mejor le salga y
aprender de las opiniones de los otros.
La actividad en la que hemos trabajado tras
finalizar las láminas en la que trabajamos el punto y la línea y los moldes en
negativo y positivo, se ha basado en pintar unas cajas. Suena muy simple, común
y sencillo. Pero es todo lo opuesto a estos tres puntos. Hemos estado semanas
trabajando en este proyecto, que además de nuevo para nosotros ha sido muy
productivo. En primer lugar debíamos conseguir cajas, de cualquier tamaño
(aunque cuanto más grandes mejor, para que luciesen más). El segundo paso era dibujar
en cada cara de la caja la silueta de la imagen o dibujo que deseásemos plasmar
y a continuación colorearla con los colores, técnicas e instrumentos que
quisiésemos. En el segundo paso descubrimos una forma muy buena de ahorrar
tiempo, ya que en lugar de dibujar nosotras las formas o siluetas, simplemente
teníamos que calcarlas de la imagen que proyectaba el ordenador en la pared.
Sin duda algo a tener en cuenta a la hora de trabajar con muchos niños (eso sí,
ayudándoles al principio a calcar). Nosotras elegimos varios dibujos de Keith
Haring (que se pueden observar en las imágenes) pero después hacer varias,
decidimos ampliar nuestra creatividad y elegimos dibujos de Disney y dibujos de
animales, demostrando así, que se pueden trabajar temas de clase en las propias
cajas.
Esta
actividad se puede llevar a cabo perfectamente con los niños en el aula. En
primer lugar, cabe resaltar que trabajaríamos con materiales que son
reciclables y que se pueden conseguir fácilmente: las cajas de cartón. En esta,
y en todas las actividades, habría explicarles a los niños que hay que tener
cuidado con las tijeras, con las pinturas, con el agua, con los trabajos de sus
compañeros, con manchar material escolar (o después limpiarlo)… Y que todo lo
que les salga de dentro, estará bien; que en Expresión Plástica no hay ningún
dibujo o ninguna obra que esté mal. Siempre les podremos orientar, pero nunca
decir “NO” o “ESO ESTÁ MAL”. Porque a partir de ese momento, estaremos cortando
su libertad de expresión, creatividad e imaginación. Tras explicarles a los
niños la actividad y los cuidados que deben tener, ayudaríamos por orden a los
niños a calcar en los lados de sus cajas diferentes dibujos y si además les
dejamos elegir los dibujos que prefieran, estaremos acrecentando su libertad de
expresión y de creatividad. Una vez calcados los dibujos, los niños se pondrían
manos a la obra, pudiendo pintar con ceras, témperas o rotuladores, aunque lo
más recomendable para ahorrar material y tiempo y obtener unos dibujos fácilmente
apreciables es emplear témperas, como nosotras.
Esta
actividad ocuparía más de una y de dos clases, pero podemos trabajar numerosos
conceptos y contenidos en esas clases, como por ejemplo los animales, los
colores, formas geométricas, números, líneas, puntos, los conceptos de grande,
pequeño y mediano; y además, temas transversales como el compañerismo, la
generosidad y el respeto. Aunque no sería una clase formal, pues para poder
dejar volar su imaginación debemos dejarles volar a ellos y si necesitan
subirse a la mesa (SIEMPRE pendiente de ellos) o tumbarse en el suelo o pintar
de pie, que lo hagan. Aunque con un número elevado de alumnos y además de corta
edad, lo de controlar a todos subidos encima de las meses puede ser bastante
complicado.
En conclusión, es una forma divertida, entretenida y dinámica de trabajar con nuestros futuros alumnos numerosos contenidos, como ya hemos señalado anteriormente y usando simplemente cajas de cartón.
En esta ocasión el profesor Miguel Elías nos planteó una
actividad, para realizar en grupo, basada en la creatividad y la libertad de
expresión. En ella teníamos que pintar y decorar una caja y, para ello, podíamos
emplear todo tipo de imágenes, aunque él nos aconsejó que cogiéramos las del
artista “Keith Haring”, ya que estamos tratando los temas que este autor
usa para inspirarse y realizar sus maravillosas obras.
Keith Haring con algunas de sus obras
En cuanto al tema del trabajo de estas cajas, optamos por
seguir los consejos de
nuestro profesor y escogimos todas las imágenes que nos
gustaron para completar todos los lados de la caja, quedando ésta pintada y
decorada en su totalidad.
Para comenzar con la tarea aprovechamos cajas de cartón
y,al disponer del ordenador del aula en
total libertad, cada uno buscamos en internet las imágenes que más nos gustaban
o reflejaban situaciones que nos agradaban.
Nos parece muy importante destacar este hecho de la libertad
de la que se disfruta en el aula, ya que, al mismo tiempo, estábamos trabajando
el manifiesto “Edupunk” y nuestro profesor semostraba muy conforme y demuestra en sus clases que la colaboración debe
ser a nivel alumno-profesor también, ayudándonos en todo lo posible y
facilitándonos todo lo que se encuentra a su alcance.
Aquí os mostramos algunos de los pasos que hemos ido
siguiendo en la creación de la caja, dibujando, en primer lugar, los dibujos en
las diferentes caras, y pintándolas a continuación.
Como resultado final, podemos observar la figura pintada en
su totalidad, pudiendo colocar la caja en cualquiera de sus caras y observar
las obras de este autor en las restantes.
Para finalizar, el trabajo ha quedado expuesto en el Hall de
la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora, para que pueda ser analizado
y observado por todos los alumnos de nuestra facultad y, también, por cualquier
persona que quiera contemplar el esfuerzo y trabajo de los maestros del futuro
que se están esforzando por llevara las
aulas proyectos fundamentados en la creatividad y la novedad a nivel
individual.
Cada uno de los miembros de este grupo ha
reflexionado sobre los 10 mandamientos. Y una vez juntos, hemos querido resaltar
el número 10: "Cuanto más te calles
tú y más conversaciones e interacción generes entre tus alumnos mejor";
sin menospreciar al resto de mandamientos.
Consideramos que, en resumidas palabras,
este mandamiento hace referencia al dejar atrás el método tradicional de
enseñanza-aprendizaje; abrir nuevos caminos y sobre todo, dejar que todo el
peso recaiga sobre los que realmente son el eje de la clase, de la escuela, del
Sistema Educativo: los alumnos, nuestros alumnos, nuestra PRIORIDAD.
De forma más global, haciendo un repaso de
los demás mandamientos, debemos tener en cuenta que es de gran importancia que
no perdamos la paciencia en ningún momento, ya que como sabemos, cada niño
lleva su ritmo y cada uno tiene un desarrollo completamente distinto al resto.
Por lo tanto, tenemos que darles el tiempo que necesiten a la hora de realizar
cualquier actividad o desarrollar cualquier habilidad; y en nuestra mano está
el que ellos aprendan y acaben entendiéndonos a través de las diferentes
explicaciones o metodologías que llevemos a cabo.
También tenemos que tener presente, en
todo momento, que debemos actualizar los recursos y materiales educativos, ya
que son el medio para conseguir una educación satisfactoria, y sin ninguna
duda, actualizarnos nosotros mismos, pues somos los futuros profesores, y los
que ya imparten docencia, los que tenemos la responsabilidad de ponernos al día
con las TICs y otros recursos y así poder ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades,
actitudes y capacidades que hoy en día, y en un futuro, necesitarán para
desenvolverse en sociedad.
Por último, y no menos importante, cabe
señalar que los alumnos son personas. Es algo obvio, pero muchas veces se nos
escapa. ¿Por qué valoramos tanto a los médicos? Porque tienen en sus manos la
vida de numerosas personas. ¿Y nosotros? Nosotros vamos a trabajar con la
materia prima más poderosa, que en un futuro será la base de nuestra sociedad.
También tenemos en nuestras manos numerosas vidas. Tenemos que valorar a los
alumnos, para que un día nuestra profesión no esté tan infravalorada como lo
está hoy en día.
Los
diez mandamientos del profesor Coacher hacen referencia a las cualidades que
debe tener y a las actividades que debe seguir el buen profesor. Se podrían
añadir muchas más, porque… ¿Qué es ser un buen profesor? ¿Cómo se consigue
serlo? He aquí las respuestas del profesor Coacher:
“1. Priorizarás la
agenda de tus alumnos por encima de todas las cosas, especialmente por encima
de la agenda del centro, del sistema educativo y de la tuya propia.”
El primer mandamiento hace referencia a la
flexibilidad del profesor. Es decir, el profesor puede tener sus actividades
planificadas, pero tiene que estar preparado para cualquier imprevisto o cambio
que surja, pues son los alumnos quienes marcan el ritmo de la clase, sus
capacidades y dificultades. Por ello, los profesores deben anteponer a los
alumnos ante todo, pues, como he dicho anteriormente, ellos marcan el ritmo y
ellos también pueden “mandar”, no solo el profesor. Por eso el profesor debe
saber sacar la clase adelante ante un imprevisto y aprovechar algunas
oportunidades. Por ejemplo, si un día nieva y los niños están distraídos en la
ventana, ¿por qué no aprovechar para salir con los alumnos fuera y trabajar el
invierno?
“2. Aprenderás a generar
responsabilidad y compromiso en tus alumnos sin dejar de ser asertivo.”
El segundo mandamiento hace referencia al
deber del profesor de inculcar a los niños el sentido de la responsabilidad y
el sentido del compromiso. Los niños deben aprender a tener tareas y
responsabilidades, con sus respectivas consecuencias y recompensas. Reforzando
las primeras ocasiones en las que los niños demuestren el sentido de la
responsabilidad o compromiso, sentirán que algo están haciendo bien y lo
repetirán (estímulo – respuesta). Pero todo esto lo tenemos que hacer sin perder
la capacidad de (buena y adecuada) comunicación, sabiendo defender nuestros intereses
y sobrepasar problemas.
“3. No competirás con el
teléfono móvil por la atención de tus alumnos, te aliarás con él.”
El tercer mandamiento trata un tema que a día
de hoy juega un papel muy importante en nuestra sociedad: el teléfono móvil. Actualmente,
el móvil no sirve únicamente para enviar y recibir llamadas y sms; sino para
buscar e investigar por Internet, utilizar miles de diferentes aplicaciones,
para escuchar música, para jugar… El móvil, al igual que otros recursos como la
televisión, las tablets y los ordenadores entre otros, es un medio más a través
del cual los niños pueden aprender y a su vez, enseñar a otros. Por ello,
debemos potenciar este recurso y no prohibirlo.
“4. No te rendirás al no
obtener resultados inmediatos cuando intentes fomentar la participación en el
aula.”
Muchos niños llegan su primer día de clase
al colegio sin haber ido a la guardería, estando únicamente con sus familiares.
Por eso, al sentirse en un espacio nuevo, rodeado de desconocidas caras se
siente inhibido, tímido y obviamente, le cuesta participar, tanto de forma
individual como con otros niños. Esto no quiere decir que a los niños que hayan
ido anteriormente a la guardería no les ocurra esto, porque suele ser común.
Los niños en Infantil son muy pequeños y en ocasiones necesitan que “tiren” de
ellos, por lo tanto nosotros, como profesores, debemos ir apoyándoles día a
día, fomentando la participación pero sin castigar o reñir a aquellos que no lo
consigan, porque eso les echará aún más para atrás. Si algo debe ser un
profesor, y sobre todo de Infantil, es paciente.
“5. Valorarás la autoestima,
la motivación, la confianza y otros aspectos emocionales de tus alumnos más que
cualquier contenido de tu asignatura.”
Un rasgo que considero esencial a la hora
de ser profesor es la vocación, porque sin vocación todo se hará a desgana y
mal, aunque eso no quiere decir que un profesor vocacional lo haga todo bien.
La vocación es el inicio de todo, es la que permite que motivemos a nuestros
alumnos (¿por qué iban a estar ellos motivados si su profesor no lo está?),
aumentemos su autoestima apoyándolos y recalcando sus logros, que ayuda a su
vez a que los niños aumentan su espacio de seguridad y adquieran mayor confianza.
Un profesor no debe repetir como un loro los conocimientos y menos en Infantil.
En Infantil los niños descubren todos los días y no solo cosas del mundo exterior
sino también capacidades que adquieren, movimientos que pueden hacer, objetos
que pueden agarrar… Por eso debemos formar a los niños en todos los ámbitos y
transmitirles valores: educación emocional.
“6. Tu objetivo como
profesor ya no es tanto transmitir contenidos, sino principalmente ayudar a las
personas a entrenar sus habilidades y aptitudes.”
Como he señalado en el anterior
mandamiento, los niños deben desarrollarse en todos los ámbitos (cognitivo,
corporal, expresivo, emocional…). Y solo serán capaz de hacerlo si nosotros les
ayudamos a desarrollar sus habilidades y aptitudes, para que ganen confianza y
en un futuro no muy lejano puedan desarrollarlas de forma autónoma.
“7. Actualizarás y
adaptarás tus herramientas educativas permanentemente.”
Nosotros, los futuros y actuales profesores
trabajamos con miembros de la sociedad, una sociedad cambiante, que está en un
permanente proceso de evolución (en la mayoría de las ocasiones). Por eso,
debemos estar actualizados y aprovechar nuevos recursos que la sociedad nos
oferta para poder preparar a los niños a que salgan al mundo exterior y estén actualizados.
Aunque últimamente, en ocasiones son ellos los que nos “actualizan” a nosotros.
“8. No dejes que el
proceso de evaluación formal condicione el proceso de aprendizaje.”
La evaluación no es más que una serie de
pruebas que se realizan para saber si una persona se ha aprendido unos
determinados datos, si un niño se sabe los colores… La evaluación en Infantil puede
ser diaria, sin someter al niño a ninguna prueba, basta con observar el
progreso del niño, ayudarle y llevar un pequeño “diario” que refleje sus
avances.
“9. Serás consciente de que
lo haces en el aula es muchísimo más importante que lo que dices.”
“Las palabras se las
lleva el viento.” “Una imagen vale más que mil palabras.” Los niños gran parte del tiempo no
estarán atentos, siendo tan pequeños no serán capaces de concentrarse en una
única actividad, y menos aún si esta se trata de escuchar sentado lo que dice
el profesor. Los niños no necesitan clases magistrales, necesitan práctica,
movimiento, colores, formas…
“10. Cuanto más te
calles tú y más conversaciones e interacción generes entre tus alumnos, mejor.”
En
Infantil se debe fomentar la comunicación, la sociabilidad del niño, pues somos
seres sociales, culturizados, y es esencial, para poder desarrollarnos de
manera adecuada, la comunicación con otros. Por eso es muy importante (no más
que otros) el ámbito social, ayudar a los niños a dialogar, a debatir, a
comunicarse de forma correcta.
Hoy voy a hablar sobre la nueva forma de ver la
educación y de los diez mandamientos escritos por Coacher. En este caso el
autor trata de aconsejar tanto a los nuevos como a los profesores que están
ejerciendo actualmente a llevar de una mejor manera sus clases para hacerlas
más productivas.
En estos nuevos mandamientos
destaca varias ideas fundamentales;
1.Dar mayor importancia a la agenda del alumno
que a la del propio profesor, del centro… indicando que el alumno está por
encima de todas las cosas y debemos hacerle caso en todo lo que pida.
2.La responsabilidad es uno de los aspectos que
más se deben desarrollar en el niño.
3.Los alumnos utilizaran el teléfono móvil en
clase, no debemos intentar competir y quitárselo, si no que debemos buscar la
manera que nos ayude en su educación.
4.No debemos rendirnos al mínimo problema o al
no obtener los resultados esperados a la primera, insistiremos en nuestro
empeño por conseguirlo.
5.El contenido de las asignaturas, es
importante, si, pero más deben serlo los aspectos emocionales de nuestros
alumnos.
6.Los contenidos son una parte importante de la
educación, pero más lo son el ayudar a entrenar las habilidades y actitudes de
los alumnos.
7.Tenemos que estar al día en cuanto a
tecnología se refiere, no podemos quedarnos atrás y debemos usarlas en el aula.
8.No es necesario seguir al pie de la letra el
modelo de evaluación formal, si consideramos que debemos cambiar algo a la hora
de evaluar a nuestros alumnos debemos hacerlo.
9.Nuestra actitud en el aula a la hora de
realizar las actividades es mucho más importante que lo que digamos.
10.Es
preferible que favorezcamos el debate entre nuestros alumnos y nosotros no
participemos tanto, que les dejemos actuar con libertad.
Todo ello no debe tomarse
solo con profesor y alumno, si no también se debe tomar entre profesor y
profesor, para poder trabajar el equipo docente. El profesor no deja de ser una
figura importantísima que se encuentra solo ante treinta estudiantes, por lo
que debe sentirse arropado por el resto de compañeros.
